Seid ihr da sicher, dass "no" zur Nominalisierung der Phrase mit "noru" nicht als Suffix (X・no), sondern als eigenständiges Wort angesehen wird?

einzusteigen helfen

Lande Rede, kurzer Sinn. Tragt doch beide Varianten "XY" und "X no Y" ein.

Noch ein Beispiel： Es gibt einen Eintrag fuer 学校の制服　（Schuluniform）、aber keinen fuer 学校制服。 Wer nach 学校制服 sucht, findet nichts. Das sollte nicht sein.

Die Frage ist, was darf der Benutzer erwarten, wenn er nach Komposita (二字熟語＋二字熟語) sucht. Sucht er nach WXYZ findet er unter Umstaenden nichts, denn es existiert nur ein Eintrag fuer WXのYZ, oder umgekehrt. Wuerde er darauf verwiesen, waere dies kein Problem, doch es wird nichts angezeigt. Fuer 平和の保障 hat sich das Problem erledigt, denn jemand hat einen entsprechenden Eintrag verfasst. Die Suche nach und der Vergleich von z.B. 景気　und　景気の fuehrt einem vor Augen, dass das nicht einheitlich geloest ist. Daher ist die eine grundsaetzlichen Frage. Selbstverstaendlich kann man das (wie bis anhin) auch dem Zufall ueberlassen.

Die Bedeutung ist falsch. "jdm. leicht auf die Schultern klopfen"

"Schuld" ist falsch. => streichen

karuku_se o tataku?

tragen (Kosten_,_Schuld)

noru_no?

／△扶ける／△援ける／△佐ける】 ４ ある働きがより好ましい状態になるようにする。促進させる。促す。「成長を―・けるホルモン」「消化を―・ける」 [4] fördern; beschleunigen (Fortgang einer Arbeit, Verdauung etc.)

[2] ein_ liederliches Leben führen

→発達

Besser: „ein Männchen“. Außerdem sind „Männchen“ und „Weibchen“ im japanischen Satz anders herum aufgezählt.

２ 前に挙げた事柄を原因・理由として下の事柄に続ける意を表す。から。ので。「身体はじょうぶです―、もっと働けます」「家も近いんだ―、たまには寄れよ」 [2] weil; da ３ （終助詞的に用いて）一つの事実・条件を言いさし、結論を言外に暗示する意を表す。「旅行はしたいけれども、暇はない―」「せっかく出場させてもエラーはする―」 [3] X ist nicht möglich, aufgrund von … (vage Andeutung, ohne den wahren Grund auszusprechen) ４ （「…まいし」の形で）相手を軽んじたり、詰問したりする意を表す。「子供のけんかじゃあるまい―」「人ごとではあるまい―、まじめに考えなさい」[4] (in der Form …まいし) nicht …, deshalb …; nicht …, also …

⇔無効

⇔有効

die Konjunkturbewegung übersehen "einen Ausblick über etw. erstellen" halte ich für recht kritisch.

Das, was bei 学校内 funktioniert, funktioniert auch hier: außerschulisch; schulextern

innerhalb der Schule; schulintern

Die Frage, ob man bevorzugt Komposita "XY" eintragen sollte, wenn sie mit ihren syntaktischen Phrasen "X no Y" als synonymisch eingestuft werden kann, zumal man jeder diese syntaktische Struktur aus 平和 und 保障 selbst basteln könne, und die Annahme, kompositionale Strukturen auf syntaktische Strukturen zurückführen zu können ("denn das の kann (fast) immer weggelassen werden.") sind völlig verschiedene Sachen. Daher verstehe ich nicht, warum das eine für das andere eine Begründung ("Das ist eine grundsaetzliche Frage, denn") sein soll.

Warum nicht 平和保障? Braucht es dafür einen weiteren Eintrag? Das ist eine grundsaetzliche Frage, denn das の kann (fast) immer weggelassen werden.

Üblicher ist: Ausbund _an_ Energie

einen Ausblick über die wirtschaftlichen Aussichten erstellen

Weitere Bedeutungen sind "schlechter Mensch, Teufel in Menschengestalt" (人に災厄をもたらすもの。悪魔。また，邪悪の相を表した仮面など。) sowie "Beifang" (釣りで，目的とする種類の魚以外に釣れた魚。).

zu: Gebrauchsbeispiel 平和の保障| Frieden garantieren. '平和の保障' ist Substantiv, 'Frieden garantieren' ist verbale Konstruktion; besser: 'Friedensgarantie' oder 'を' statt 'の' ?

siehe www.qab.co.jp/news/2012073137066.html

１⇔幕切れ

／幕明き

この種の表現は半イディオム的で、主語であるXに落ち度があったためある結果になったのだということを示すものですよ。だから、ここでは誰が正当であるとかないとかは問題になっていません。どちらかと言えば、｢Xの所為だ｣という表現に近いですね。

"Das ist eindeutig sein Fehler."

... ist er schuld.

"freier Tag" allgemein?

Ginge hier nicht auch "Offensichtlich ist es seine Schuld."? (bei warui fehlt diese Bedeutung auch ganz, wenn ich das richtig gesehen habe)

ご親切にありがとうございます。

Es geht ja darum, die Bevölkerung darauf zu sensibilisieren, mit Infos darüber zu versorgen und bei Übungen (防災訓練) anzuleiten, also um eine "Aufklärung" Der berufliche Kontext für z.B. Feuerwehrleute, Sanitäter, Soldaten usw. ist, glaube ich, zweitrangig. Man sollte das Wort 教育 nicht so eng fassen (vgl. z.B. 性教育). Ich halte es für möglich, dass die betreffenden Ausbildungseinheiten für bestimmte Berufsgruppen viel "technischer" bezeichnet werden als 防災教育.

Lt Wikipedia geht beides. Für den Nicht-Kusntfachmann könnte man vielleicht noch anmerken, dass damit die Risse in der Oberfläche eines Gemäldes gemeint sind.

Krakelee oder?

ich wuerde das ganze nicht auf "Ausbildung" begrenzen. Oft ist damit ja auch gemeint, dass Bewusstsein der Bevoelkerung zu entwickeln, damit diese im Fall einer Naturkatastrophe besser handeln...

Sollte hier nicht ein Verb statt einem Nomen stehen? [2] pfuschen; schlechte Arbeit machen; stümpern; schludrig arbeiten; schlampen; murksen ２ 乱暴に物事をする。また、なげやりにする。補助動詞的にも用いる。「書き―・る」