Kommentare - wadoku.de

障害者職業訓練指導員しょう￨がい￨しゃ･しょく￨ぎょう･くん￨れん･し￨どう￨いん

Trainier zur beruflichen Qualifizierung Behinderter; Lehrer an der Berufschule für Behinderte usw.

咳

男性名詞では hartnäckiger Husten m.

障害者職業訓練指導員しょう￨がい￨しゃ･しょく￨ぎょう･くん￨れん･し￨どう￨いん

職業訓練 scheint mir ein weiterer Begriff zu sein als erstmalige "Ausbildung" in Dt., da der Begriff wohl auch "Weiterbildung", "Umschlulung", "Wiedereingliederungsmaßnahmen" ehemaliger Arbeitnehmer oder berufliche Qualifizierung der schwer vermittelbaren Bevölkerungsgruppen ganz allgemein umfasst. Weil die Systeme der beiden Staaten zur beruflichen Qualifizierung sehr verschieden sind, ist das Ganze nicht einfach.

見れば見るほどみればみるほど

Die derzeitige Übersetzung halte ich für falsch. "je ganauer man hinschaut, ..." X(r)eba, Xuhodo -> "je Komparativ X, desto Komparativ Y"

障害者職業訓練指導員しょう￨がい￨しゃ･しょく￨ぎょう･くん￨れん･し￨どう￨いん

Trainer für die Berufsbildung Behinderter ("Hielpädagogen" werden m.E. nicht nur zur beruflichen Qualifizierung Behinderter eingesetzt)

息を弾ますいきをはずます

息を弾ます ist gleichbedeutend mit dem haeufigeren 息を弾ませる. Die obenstehende Erklaerung aus dem デジタル大辞泉 steht unter 息を弾ませる: daher 。「―・せて報告する」 .

Diese Wendung kann auch nicht kausativ ausgelegt werden: (vor Aufregung/Erschöpfung usw.) heftig atmen 運動したり興奮したりして、激しい息づかいをする。「―・せて報告する」

身長が伸びるしんちょうがのびる

an Körpergröße zunehmen; größer werden

権利の付与けん￨りのふ￨よ

Der Gebrauch des "nakten" unbestimmten Artikels (z.B. ein Recht auf etw.) in dem Kontext ist sehr eingeschränkt, so dass man eher andere synonymische Wörter dafür wie "Anspruch", "Befugnis" od. "Berechtigung" verwenden sollte

kenri_no_fuyo

持てるも~てる

Wie bereits oben geschrieben besonders für die umgangssprachliche Bedeutung sehr oft in dieser Schreibweise vorzufinden モテる Sollte das dann nicht noch hinzugefügt werden ?

物真似がうまいもの･まねがうまい

Xの物真似が上手い -> X gut imitieren können

auch: 上手い

副資材ふく･し￨ざい

Sekundärmaterialien; Sekundärstoffe

善くもそんな事が言えるね。よく･もそんなことがいえるね。

"Y_oku mo" am Satzanfang

善くもよく･も

wohl auch 良くも, wörtlich "gut; geschickt" usw. (die adverbiale Form von よし), wobei dies syntaktisch als Satzadverbial fungiert Da es im Dt. keine vergleichbaren Satzadverbiale gibt, sollte man vielleicht einige Beispiele hierfür mit eintragen, damit die Nutzer die Verwendungsweise besser nachvollziehen können,

し甲斐があるしがいがある

し甲斐がある shi・gai ga aru "shi・gai" ist ein Kompositum mit 連濁 (kai -> gai), während "suru kai" eine Phrase ist

身長が伸びるしんちょうがのびる

Sollte man nicht [ größer werden ] statt länger werden schreiben ?

書斎に通されるしょさいにとおされる

Nein, "ins" ist schon korrekt.

in ein Studierzimmer geführt werden

裏手階段うら￨て･かい￨だん

Schreibfehler: HIntertreppe -> Hintertreppe.

物真似がうまいもの･まねがうまい

物真似

わたしは宇野という者です。わたしはうのというものです。

Eine zu starke Orientierung an standardisierten Beispielsätzen in Lehrbüchern kann in der Tat problematisch sein, auch wenn sie aus didaktischen Gründen kürzer und einfacher sein sollten.

見りゃ分かるみりゃわかる

die Übersetzung "vom/durch Zusehen lernen" kommt mir etwas zu "frei" vor "Xreba/Xrya" kann man in erster Linie nicht instrumeltal, sondern konditional auslegen, zumal "durch Zuschauen lernen" eher 見て/見ながら学ぶ/覚える hieße.

逗子ずし

Die Stadt heißt Zushi!

わたしは宇野という者です。わたしはうのというものです。

私の名前は･･･です wird von Kindern gebraucht ist aber z.B. im Geschaeftsleben nicht ueblich.

Wäre es nicht einfacher, wenn man "Watashi no namae wa..." nehmen würde? Ist doch viel kürzer. Und auch wesentlich einfacher zu merken, weil "namae" ja schon darauf deuten lässt, dass es um den Namen geht.